本周日（5月21日）是個(gè)“特殊”的日子——第33個(gè)“全國(guó)助殘日”。它是中國(guó)殘疾人的節(jié)日；它讓殘疾人尤其是特殊兒童群體更大范圍地被看見(jiàn)、被關(guān)注。

       在這個(gè)特殊節(jié)日即將到來(lái)之際，廈門(mén)市心欣幼兒園開(kāi)展助殘日系列活動(dòng)，包括融合隨訪(fǎng)、康復(fù)人員鼓圈活動(dòng)、親子鼓圈活動(dòng)、特殊幼兒家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)、第十三期廈門(mén)市學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)，積極參加2023年全市特殊教育學(xué)生勞動(dòng)技能展示嘉年華，在大力倡導(dǎo)人道主義思想和扶殘助殘美德的同時(shí)，共聚“心”力，竭盡所能為特殊兒童的成長(zhǎng)添翼。

親子鼓圈用即興演奏式音樂(lè)療愈心靈

       親子鼓圈是今年心欣幼兒園助殘日系列活動(dòng)的重頭戲之一，活動(dòng)邀請(qǐng)江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院魯娜副教授帶領(lǐng)全園幼兒、家長(zhǎng)、老師一起，用即興演奏式音樂(lè)療愈心靈。

       活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，非洲鼓、小軍鼓、架子鼓、腰鼓、箱鼓、鈴鼓等各式各樣的打擊樂(lè)器被隨機(jī)分發(fā)給每一個(gè)大小朋友。孩子在前、家長(zhǎng)在后，大家圍坐成一個(gè)大圈，在魯娜副教授的引導(dǎo)下，大家不斷改變樂(lè)器的擊打力度，控制演奏速度，主動(dòng)與其他演奏者配合，形成不同的音樂(lè)節(jié)奏。

       每次鼓聲響起，現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)溫馨與激情，孩子們敲打著手中的小鼓，跟著節(jié)奏賣(mài)力演奏；家長(zhǎng)們守護(hù)著身前的小孩，聽(tīng)著指揮全心配合。“3、2、1，收！”指令一出，全場(chǎng)寂靜；“1、2，一起來(lái)！”隨即又是鼓聲激昂，逐漸氣勢(shì)澎湃……踩著鼓點(diǎn)，孩子和家長(zhǎng)們一起敲散了生活的陰霾，敲響對(duì)美好未來(lái)的熱愛(ài)。

       一位孤獨(dú)癥孩子家長(zhǎng)說(shuō)，他們一起在鼓樂(lè)和歡笑聲中度過(guò)了一個(gè)難忘的上午。而在魯娜副教授看來(lái)，融合鼓圈能讓特殊兒童更易形成對(duì)常態(tài)社會(huì)的歸屬感，更易建立良性人際關(guān)系，也更易實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

       在親子鼓圈活動(dòng)舉辦的前一天，園內(nèi)先來(lái)了場(chǎng)“熱身”，那是心欣幼兒園康復(fù)人員全員參與的鼓圈活動(dòng)?；顒?dòng)不但向園內(nèi)老師、醫(yī)生們科普了鼓圈的開(kāi)展方式、活動(dòng)意義、教學(xué)目標(biāo)等，也讓康復(fù)人員放松了身心，舒緩了壓力。

系列活動(dòng)讓特殊兒童享有更高質(zhì)量教育

       推進(jìn)融合教育，助力特殊兒童康復(fù)，心欣幼兒園還將關(guān)愛(ài)的“觸角”伸向普幼——5月11日，由心欣幼兒園莊香香園長(zhǎng)帶領(lǐng)的多學(xué)科專(zhuān)業(yè)化隨訪(fǎng)團(tuán)隊(duì)前往湖里區(qū)鐘宅民族幼兒園，隨訪(fǎng)在這里進(jìn)行融合教育的智力障礙兒童晴晴和孤獨(dú)癥兒童陽(yáng)陽(yáng)。

       心欣幼兒園的融合教育隨訪(fǎng)不只是實(shí)地觀察、了解特殊兒童在普幼的融合學(xué)習(xí)情況，還為老師、家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)支持。隨訪(fǎng)結(jié)束后，教務(wù)處還組織班級(jí)教師、康復(fù)教師等共同研討，生成一份個(gè)性化融合支持策略，反饋給家長(zhǎng)。這樣的融合教育隨訪(fǎng)已持續(xù)開(kāi)展一年多時(shí)間，平均約每月一次。此外，心欣幼兒園也一直在為構(gòu)建多元化、多層次的康復(fù)教育服務(wù)體系努力，希望能助推普通幼兒園教師學(xué)前融合教育水平的提升。

       今天，第十三期廈門(mén)市學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)將在心欣幼兒園舉辦，培訓(xùn)面向廈門(mén)市幼兒園骨干教師、教研員、心欣幼兒園康復(fù)教師開(kāi)展，邀請(qǐng)中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院趙梅菊博士以“嵌入式支持，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合”為題開(kāi)講。這場(chǎng)融合師資培訓(xùn)的指向很明確：讓散落在各所普通幼兒園里的各類(lèi)特殊兒童都能享有更有溫度、更有質(zhì)量的教育。

       至于近日?qǐng)@內(nèi)舉辦的特殊幼兒家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)和外出參加2023年全市特殊教育學(xué)生勞動(dòng)技能展示嘉年華，也都是心欣幼兒園的“常規(guī)動(dòng)作”，只不過(guò)恰逢“全國(guó)助殘日”即將來(lái)臨，這些活動(dòng)變得更加應(yīng)景。

踏實(shí)有愛(ài)多維度賦能特殊兒童康復(fù)成長(zhǎng)

       其實(shí)，每所幼兒園的格調(diào)都不太相同。多位家長(zhǎng)說(shuō)，心欣幼兒園的格調(diào)是專(zhuān)業(yè)、有愛(ài)、踏實(shí)。他們說(shuō)：“為了一場(chǎng)活動(dòng)的順利舉辦，全園上下奔走忙碌的汗水，他們都能看到；為了孩子的康復(fù)，老師在背后默默付出的真心，他們也都能感受到。”

       雖然沒(méi)有哪一份文件要求幼兒園一定要在助殘日來(lái)臨前舉辦這么多活動(dòng)，但莊香香園長(zhǎng)還是堅(jiān)持再忙再累也要給孩子和家長(zhǎng)們搭起舞臺(tái)，因?yàn)樗嘈牛?ldquo;當(dāng)孩子、家長(zhǎng)一起參與其中，他們的思想、心靈就會(huì)有交織、碰撞。”比如，親子鼓圈活動(dòng)就是一場(chǎng)感性的交流和體驗(yàn)，它讓孩子和家長(zhǎng)一起融入其中，也讓家長(zhǎng)既身在“舞池”，也擁有“露臺(tái)”視角，能實(shí)時(shí)觀察孩子當(dāng)下的狀態(tài)。

       莊香香園長(zhǎng)說(shuō)，心欣幼兒園堅(jiān)持融合教育隨訪(fǎng)，是在累積案例。當(dāng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)達(dá)到一定的數(shù)量，他們就能歸納總結(jié)，從中找到一些共性的東西，從而幫助更多的在普幼融合的孩子和普幼的老師。而這期學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)，也是希望能幫助普幼老師在原本教學(xué)的大框架下嵌入一些教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，轉(zhuǎn)變一點(diǎn)點(diǎn)觀念，去幫助有特殊需要的孩子。“新發(fā)展時(shí)期，我們更要學(xué)會(huì)擁抱不確定性，認(rèn)認(rèn)真真地把每個(gè)環(huán)節(jié)扎扎實(shí)實(shí)做好。”莊香香園長(zhǎng)相信，只要大家踏踏實(shí)實(shí)把基本功做好，那些隱形的效果就會(huì)自動(dòng)連成一條線(xiàn)，最終形成幼兒園獨(dú)有的育人體系，多維度賦能特殊兒童康復(fù)成長(zhǎng)。

導(dǎo)報(bào)記者 梁靜/文 沈威/圖 通訊員 劉曉彬